请大家注意啦！大纲中多选题和不定项选题的评分标准，太难了！！！

linfeng

招标师考试大纲P18，“考试样题及答案”
  多项选择题（每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意。多选或少选均不得分）。
  不定项选择题（每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意。多选或少选均不得分）。     
  转篇论文：
  多项选择题是由一个题干和多个备选答案构成，选出的正确答案是不定量的，它突出的难度就是正确答案“不止一个”，目前也是各类考试中的重要题型之一，例如2007年广东高考生物试卷就采用了此类试题。多项选择题之所以受到欢迎，与其自身的优点分不开。它和单项选择题同属选择题这一类型，因此两者有相同的一面，就测试功能上讲，多项选择题同单项选择题一样具有知识容量大、答案简明、评分客观、信度高等特点，可是除此之外它还有不同于其他类型选择题的特点，总结起来有以下几点：
1）多项选择题可以测量多个层次的知识和能力，即识记、理解、分析、综合等，此类试题设置的重要依据之一就是课程标准，课程标准要求“鼓励学生多角度思考问题”，一个观点可以从不同角度来说明，一个事物或一种现象可以用多种观点去分析，因此采用多项选择题恰恰起到了这个作用，可以鼓励考生对具体事实有全面的理解，培养他们独立思考的能力。
2）考生猜对答案的可能性较小。与单项选择题相比较，多项选择题答案不具有唯一性，正确答案的多样性和由此产生的选择方式的多样性，使得考生凭靠猜测得分的可能性较小，考生只有具备一定的分析、比较、辨别、理解的综合能力，才能保证选择的准确性，以提高解题质量和能力。
但是，多项选择题的评分标准阻碍了其自身发展。一般来说，正是由于题目本身没有明确告诉究竟有几个正确答案，“多选、少选、错选均不得分”的评分原则在一定程度上使得试题的难度加大，这种评分原则把凡是没有全部选对的考生统统划为一类，存在着不合理之处，其实这些没有得分的考生按其掌握知识的程度来看并不完全相同，而是有层
次的。譬如某道多项选择题中有四个正确选项，考生必须全部选出正确选项才能得分，那么选出三个正确选项和选出两个正确选项的考生没有任何区别，都得零分。再如某道选择题中有三个正确选项和一个错误选项，除了选对三个正确选项的考生能够得分之外，选对两个正确选项和选对一个正确选项并错选一项的考生没有什么区别，都是零分。实际上，这些考生在掌握知识和能力方面是有差异的，但是在卷面的分数上却反映不出来。无论是老师还是考生都反映此类选择题难度大，那么多项选择题究竟难在何处？很大程度上是由于它的评分原则不合理造成的，不利于考生的公平竞争，特别是不利于命题专家们对试卷整体难度的控制。
   张晓涛、马秀谊《选择题的测试功能及其适用性分析》（江苏省教育考试院）

   目前还不知这两个类型的考题所占的比例，不过，不管怎么说，这种评分原则实在是加大了考试的难度。
   全国的注册造价师、建造师、监理师的考试，只有多项选择一种类型，而且评分原则是“多选、错选不得分，少选选对一项得0.5分”。
   这是不是就涉及到这个考试的目的上了，这个考试的目的是什么？是为了学习知识还仅仅是为了应试？怎样才能合理地衡量出参考人员对知识的掌握程度？是教材及考题编写人员认真深思的问题！

linfeng

引用第36楼mk0909于2009-07-04 16:18发表的 :
支持楼主，要求太严格了，不过今年只能这样了。

今年的试题还没出呢，而且各种题型所占的比例也还没定，所以我觉得现在正是向协会提建议的好时候，所以还不晚。

支离疏

都有道理 [s:56]

mk0909

支持楼主，要求太严格了，不过今年只能这样了。

ailiy

楼主说的对啊，像造价师、建造师、监理师包括各种评估师都是错选、多选不得分，少选选对一个得0.5分，这是比较合理的，要不这怎么过啊

linfeng

中国招标协会发了通知，正在向全社会征集考试习题，请大家一起来呼吁吧---修改多选和不定向选择题的评分标准。我们应该相信协会会真正考虑向大考生的意见的，而且这是合理的。

linfeng

[s:33]

uukk

对头，考招标师不是考招标大师，事事精通，事事绝对。招标师是具有相当水平的知识量和工作能力，并在工作中不断学习和提高。

carton

执业资格考试，应是考试不要那么的狭隘。考试只是手段。

走得到

我估计制定考试政策的人是个有虐待特质的主，我们是不是建议他先看病去？我极为讨厌“不定项”的考试。